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初中英语词汇教学的方法有哪些
1、构词法记忆单词 英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的，记 忆的时候，把单词按照组成部分进行分解，就容易记忆。比较法 比较各词之间音形义的异同，比较后不仅记得快，而且避 免了混淆。
2、表演教学大多用于情景会话，但在缺乏语言环境的情况下，单词教学也可采用这种教学方法，作为增加学生实践机会的辅助手段，以达到运用英语进行思想交流和用英语思维的目的。
3、根据新词汇的词义和用法特点，采用图示法或简笔画进行词汇教学。这种教学方法有利于学生利用感官直接感受新词汇的词义和用法。如教人体部位的单词时可以用简笔画把人各个部位的英语单词分别标在相应的位置，学生一看就会一目了然。 。
4、初中英语有哪些教学方法 单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。
5、第二点：连词成句，提高词汇教学的有效利用性。教师运用图片、卡片、实物或多媒体辅助教学等手段，充分调动学生学习词汇的积极性和热情，用词汇、感性语言材料学习引入英语语法知识，知道一个完整的句子需要哪些词汇组成。
6、教师教学中有意识地使用所要学习的词汇，提高复现率。 每周要求学生用本周学习的词写一篇短文，或由老师选出一些词要求学生在写短文时用上这些词。
初中英语词汇教学存在的问题_初中英语词汇教学的问题和对策
1、英语词汇教学存在的问题 1，对新课改理念和教材编写理念理解不够深入，单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下。 《英语课程标准》对初中毕业(5级)词汇量的要求为掌握1600个左右的单词。
2、教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。
3、初中英语对话教学存在的问题 重视词汇和语法，忽略对话和语境老师在进行英语对话教学时，往往对于语法和词汇等过于重视，学生学到的知识较为死板，导致对话的语境遭到分割而变得不完整。
4、我们可以很清楚地看到它的存在：Boy： Oh wow … and what did Marcia say？Girl： She told Lana she would be glad …在日常教学阶段，把类似的词汇进行常规的词汇教学，在语境的作用下，学习效果肯定是大不相同的。
浅析中学英语词汇教学的技巧及方法
要有目的、有计划、定期地组织学生们复习。在复习单词时，可以采用游戏和比赛的方法进行。这样才能使要记忆的词汇在学生的头脑中留下深刻的印象，不被遗忘。
。构词法记忆单词 英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的，记 忆的`时候，把单词按照组成部分进行分解，就容易记忆。2。比较法 比较各词之间音形义的异同，比较后不仅记得快，而且避 免了混淆。
创设语境教词汇。用实物、图片等直观教具教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。
所以词汇教学除采取多种有效的方法外，还有一个重要环节，就是复习巩固。学得快，忘得快是当前中学生在英语词汇学习过程中的通病。这主要是未能及时复习巩固的原因所致。
初中英语词汇教学方法与策略 创设情境，增强词汇教学的直观性 知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识。因此，教师进行词汇教学时要把单词通过相对真实的情境呈现出来。
浅析如何进行初中英语词汇教学 摘要：英语词汇教学有很多方法，要做好词汇教学，笔者认为应做好以下几点。 1激发学习兴趣 培养学习动机 激发学生的学习兴趣，首先要 *** 学生的求知欲。
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