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初中数学如何分层设计作业
1、数学是一门思维学科，其作业也应该符合学生的思维特点，因此科学的数学家庭作业应该满足以下五个原则：起点低、层次多、拓展广、可交流、能激励。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。
2、分层作业，巩固提高，学生作业分课内、课外两类。课内作业全班统一标准，统一要求。课外作业则分层设计。这样，既缓和了差生学数学难的状况，切实减轻了差生过重的.课业负担，又增强了他们求知的积极性。
3、分层备课 在对学生进行分层之后，数学教师的备课也应该做到分层，备课的分层应该以问题为主导，设计全班同学需要完成的共同目标和每一个层次学生需要实现的层次目标。
4、．分层作业，激发兴趣，促进学生发展 分层教学体现了以人为本，兼顾了各个层次学生的学习情况，最大限度的调动了学生的学习积极性，有利于每个学生最大限度的发展。
5、所以，很有必要对学生进行分层教学，维持学生学习数学的积极性和信心，让不同层次的学生都能在学习中得到与之相适应的发展。目前初中学校不允许对学生以行政班形式上进行分层，所以，班内分层教学的实践探索显得越来越重要。
跨学科主题活动设计方案
1、跨学科主题活动设计方案2 活动目标： 为了丰富我校数学课的活动形式，实践与体会数学的功用，培养学生动手、动脑的能力，激发学数学的热情，参与数学研究活动的兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生的数学素养。
2、通过本次活动，同学们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识，相信他们在今后的每一个端午节都会过得特别有意义。 跨学科主题活动设计方案2 主题： 古诗《春晓》 学习标： 语学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。
3、充分利用年级组资源，开动脑筋，每个年级组报送一个节目，以大合唱的形式参与，学生参与面要广，不少于两首歌曲，节目要紧扣“红歌大家唱”这个主题。合唱歌曲要主题分明、内容健康积极向上，能够激发学生的爱国情怀。
4、在下个主题“我有多爱你”中，继续开展感恩母爱的各学科教学活动。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动。
5、小学语文跨学科设计活动方案 篇1 活动目的： 为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，学校语文教研组决定开展学生语文知识竞赛活动。
国家中小学智慧教育平台上线
国家中小学智慧教育平台上线 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
国家中小学智慧教育平台的功能全面支撑自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流、区域管理九大场景。
国家中小学智慧教育平台官网入口：平台上线时间：3月底正式上线运行试运行期间，原有的“国家中小学网络云平台”继续运行。
因为它能够让我们感受到我们国家教育资源的平等化以及一些个网络的多样化，所以说这也让很多的人感受到确实非常的不错，而且我们应该也非常的喜欢。
平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍，另外还外部链接了60个专业网站共享有关资源。
如何进行数学作业设计?
1、作业设计可能是首次设计，也可能是重新设计，其设计过程一般包括：选择具体项目、确定具体目标、选择具体作业、记录现状、分析事实、制定改进方案、实施新的方案七个步骤。选择具体项目。
2、数学作业可以通过不同的设计方式-让学生在学习中感受到乐趣。本文将介绍几种有趣的数学作业设计方式，帮助老师更好地激发学生的学习兴趣。
3、多角度入手、提高效率针对数学的特点，仅仅靠课堂45分钟想让学生掌握数学是十分困难的，只有在课外进行大量的练习和实践，学生才能十分熟练地运用数学。
4、充分利用教材内容 教材是小学数学作业设计的重要依据。应该挖掘教材中的参考答案，递进关系，同步练习以及案例分析等内容，有针对性地进行作业设计。
5、任务的挑战性：作业应该有一定的挑战性，让学生感到有成就感。这样可以激发学生的学习兴趣，同时也可以帮助他们更好地掌握数学知识。
6、小学数学作业的设计应根据学生的年龄、能力和学习目标进行合理规划，以下是一些有效的设计原则：确定学习目标：在给学生布置数学作业之前，需要确定学习目标。
我学的是数学,跨学科教学设计是不是不能发数学设计
1、搜索答案 我要提问 百度知道提示信息 知道宝贝找不到问题了_！ 该问题可能已经失效。
2、(全日制)学科教学（数学）初试科目：101思想政治理论、202俄语或203日语或204英语333教育综合、823数学课程与教学论。复试科目：数学教学设计。同等学力加试：高等代数、数学分析。
3、在教学设计的时候，如果始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考问题情境之中，这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。我们的教学设计，要处处体现问题化理念，问题化理念的根本目的，就是让学生想学数学。
4、跨学科主题活动设计方案2 活动目标： 为了丰富我校数学课的活动形式，实践与体会数学的功用，培养学生动手、动脑的能力，激发学数学的热情，参与数学研究活动的兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生的数学素养。
5、两者的概述不同 数学教学模式的概述：教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
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