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浅论新课程标准下的初中语文作业设计
1、学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想,“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,老师笔记《浅谈新课程标准下的初中语文作业设计》。
2、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这种方式不仅应体现在课堂上,而且在我们布置语文作业时也可以做到。通过合作讨论,学生不仅仅解决了问题,得出了结论,更重要的是探究问题的能力得到了有效提高。
3、新课程理念强调:以尊重学生的个性为前提,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。开放性作业的设计。《语文课程标准》中提出:课程目标必须面向全体学生,力争使每一个学生的语文素养都得到发展。
4、符合新课程要求的作业设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,成为培养和发展学生能力的一座桥梁。
浅谈中学语文作业设计的研究
1、新课程实验中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。
2、要设法使学生觉得作业布置不是一种负担,充分体现新课标的要求尤为重要,并从设疑作业、讨论作业、实践作业、自选作业四个层面进行了探讨,以期使我们的语文教学进入良性循环的轨道。
3、学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想,“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,老师笔记《浅谈新课程标准下的初中语文作业设计》。
4、教师的作业设计要保质保量,学生的完成要保质保量,两者结合才能真正提高“作业质量”。
5、我认为语文作业设计要面向教材、面向学生实际,实事求是,因材施教,努力做到可操作,有针对性,才能真正做到有效性。
6、我们许多语文教育名师对语文作业的设计和研究做了很多工作和努力,如于漪老师认为语文能力的培养是语文作业的主旋律,又如钱梦龙四种类型的作业,以记诵或者积累为主、以消化知识为主、以应用知识为主和评价性作业。
初中语文假期作业的设计与布置
初一语文寒假作业,首先完成寒假生活里语文部分,其次,应该布置一篇作文,要求学生留意寒假生活,记录自己寒假中难忘的事情,或是景物,主要的应该让学生多读书,可以布置一些适合初一学生读的课外书。
一个假期有五个必修的大“一”,每个假日有选择的完成一个小“一”。由小“一”构成大“一”,如积小流以成江河,每日积一项为一滴水,而这五项就是一条小溪,汇成假期这条河。
初三语文寒假作业内容如下:第复习本学期所学内容。主要是基础知识部分,比如字词、古文古诗词什么的。 这个用时不要太长,对各课重点字词抄写一遍,把古诗文默写一遍,重点实词虚词抄写一遍即可。
语文作业的布置方法如下:作业分类:一般分为课前作业,课堂作业和课后作业三块。课前作业:课前预习部分;课堂作业:即课中反馈部分;课后作业:课后迁移部分。
如何创新初中语文教学设计思路
充分体现语文学习的主体性原则、整体性原则、灵活性原则,充分体现出语文学习的开放性,大大地激发学生学习语文的兴趣,使学生品尝到成功的喜悦,使学生得到全面的长足的发展。(四)留心大自然,开展实践活动。
学习目标的确立及教学流程的设置均以研读课标为基础。教学必须以《语文课程标准》为依据,为导向,实现《语文课程标准》与教材的对接,与课堂的对接。
引导学生展开自主探索与创新实践 要想在传统语文教学过程中培养学生的创新能力,还要注重对学生自主探索和创新实践能力的培养。
语文作业案例特色说明怎么写
这个案例,让我们这些语文教师明白了:写作来源于生活;写作描写生活;学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活,只有在像生活一样的环境中才“易于表达,乐于表达”。一句话:文无定法。
例如,语文作业的形式还拘泥于书本读写,这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状,我在平时的教学中注重作业的创新设计,以提高学生的作业质量。
结束语:特色作业是我们得意之作。它凝聚了我们和老师的智慧,满载着我们学习的收获。我们语文特色作业则立足表现唐诗宋词、成语、对联等母语文化独特的美,行走在亲近母语的旅程中,在母语温暖的怀抱中快乐成长。
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