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如何培养中学生快乐学习语文
1、培养中学生快乐学习语文的方法:快乐教学法实施的必要性、重要性 快乐教学法是教师在教学中,把快乐引进课堂,有意识地创造快乐的情境气氛,让学生在轻松快乐中学习知识、进行思维和理解课文的一种教学方法。
2、创设教学情境,让课堂充满乐趣。每节课,在导入新课时,根据课文教育目的,有计划地设置优美的环境,使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉,唤起他们学习的兴致。
3、我们阅读的先秦诸子散文,透着文学、思想、哲学和智慧的光辉,深入阅读研究,其乐无穷,受益终生;唐宋名篇、明清古典、宋元戏曲无不营养丰富,意味深远,唐诗宋词朗朗上口,美感无数,这些都能大大的增加学生语文学习的兴趣。
4、实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣 人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。情感是人们对客观事物的一种态度,由于客观事物与人的需要之间关系不同,人对客观事物便抱有不同态度。
5、因此,语文教学要保证教学质量,提高教学效益,必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。那么,如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢?我谈几点粗浅的认识。 以乐激趣,让学生在快乐中学习。
初中语文课堂怎样培养学生“乐学”的情感
1、”因此,教师在教学时,要注重激发学生的学习兴趣,充分引导和鼓励学生积极主动地参与到语文学习中来。
2、课堂教学的情感启动首先是教师要有饱满的情绪,教师的上课情绪如何直接影响学生的上课情绪。魏书生从不把生活中的不良情绪带入课堂,上课就全心全意投入。除此而外,他还努力创造良好的教学情境。
3、在语文教学中,要凸现“爱”与“责任”的情感教育主题,教师应抓住“感动”这一契机,“感动”是学生学会“爱”,形成责任感的情感基础,也是学生能真诚地付出“爱”勇敢地承担责任的动力。
浅谈语文教学中怎样使学生“爱学”“乐学”
1、把自己对诗文的理解以及燃烧的激情传递给学生,让他们在字正腔圆、抑扬缓急、如歌如泣、声情并茂的吟咏中走进课文,投身课文,与作者同爱同恨,同笑同泣。
2、营造宽松的学习环境,穿凿学生乐学氛围 兴趣是最好的老师,热爱是最强大的动力,营造宽松的学习环境,创造学习语文的条件。
3、重视语文教学的生动性从心理学角度讲,具有生动特点的信息最能使人兴奋,从而产生兴趣。启发学生乐学就是借此来激发学生主动学习的积极性。魏书生老师十分注重教学的生动性。他认为,“兴趣象柴,可以点燃也可以捣毁。